Цель: Формирование у детей навыков свободного общения.
-развивать фразовую и диалогическую речь. Развивать познавательный интерес, логическое мышление;
— формировать умение использовать приобретенные ранее знания высказывая свои суждения предложениями разных конструкций;
-формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;
-формировать умение образовывать множественное число существительных;
-подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности с электрическими приборами;
-формировать представление о безопасности в быту с электроприборами;
— воспитывать ответственное поведение детей в быту с электроприборами, осознанное отношение к выполнению правил безопасности.
Направления образовательной деятельности: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.
Словарная работа. Электричество, электроприборы, электрические приборы, «Опасение – половина спасения!».
Методы и приё мы: словесные, практические, игровые.
Материалы и оборудование: карточки с заданиями, картинки с электроприборами – миксер, пылесос, утюг, холодильник, телевизор, миксер, блендер, звуки «шум моря», «фанфары», схемы безопасного обращения с приборами.
Предварительная работа: беседы об электроприборах, рассматривание иллюстраций, дидактические игры «можно — нельзя», «от какого прибора провод», сюжетно-ролевые игры из цикла «дом и электрические приборы».
Место проведения: групповая комната
Воспитатель: Ребята, о чем мы с вами сегодня будем говорить, вы узнаете, отгадав загадку.
У нас в доме живет опасность, которая бежит по проводам. Что это за опасность?
Воспитанники: Электричество.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на остров «Электроприборов». Но чтобы добраться до острова нам необходимо правильно выполнить задания.
В меня есть карточки с заданием.
Воспитатель достает карточку № 1 под названием «Веселая артикуляционная гимнастика»
Приготовились, отправляемся в путешествие. Прошу всех занять места.
Звучит звук «Шум моря».
Воспитатель. Внимание, внимание – первое задание. Я предлагаю выполнить интересное задание — артикуляционную гимнастику, чтобы в дальнейшем наши язычки хорошо работали.
Упражнение «Мясорубка»
Что за шум на кухне этой?
Будем жарить мы котлеты
Мясорубку мы возьмем,
Быстро мясо провернем.
Максимально часто открывать рот при произнесении слога «бы» со сменой ударения: «Бы/-бы-бы, бы-бы/-бы, бы-бы-бы/».
Миксером взбиваем дружно
Все, что нам для крема нужно.
Круговые движения языком за щекой (языком сделать движения вправо, влево начиная медленно, затем ускорить движения и заново замедлить).
Развитие речевого дыхания.
Упражнение «Электрочайник»
Вот электрочайник очень громкий,
Если будет он кипеть,
Начинает вдруг свистеть.
Рот трубочкой, на выдохе произносим: «У-у-у, у-у-у».
Воспитатель наблюдает за правильностью выполнения упражнений.
Воспитатель: Все старались и правильно выполнили задание.
Следующее задание – сложное.
Я буду показывать картинки с электроприборами. Вы должны правильно назвать, и полным ответом сказать для чего он нужен.
Воспитатель показывает предметную картинку – утюг.
Воспитанники: Это утюг. Утюгом гладят вещи.
Воспитатель показывает предметную картинку – фен.
Воспитанники: Это фен. Феном сушат волосы. Делают прически.
Воспитатель показывает предметную картинку – пылесос.
Воспитанники: Это пылесос. Пылесосом пылесосят ковры, диваны.
Воспитатель показывает предметную картинку – блендер.
Воспитанники: Это блендер. Блендер нужен для того чтобы сделать коктейль.
Воспитатель показывает предметную картинку – холодильник.
Воспитанники: Это холодильник. В холодильнике – хранят продукты.
Воспитатель показывает предметную картинку – микроволновку.
Воспитанники: Это микроволновка. В микроволновке – готовят, разогревают еду.
Воспитатель показывает предметную картинку – электрочайник.
Воспитанники: Это электрочайник. В электрочайнике – кипятят воду.
Воспитатель показывает предметную картинку – магнитофон.
Воспитанники: Это магнитофон. На магнитофоне – слушают музыку.
Воспитатель: Как все эти приборы называются одним словом?
Воспитанники: Электроприборы.
Воспитатель: Правильно все, что мы перечислили это электрические приборы или мы их называем электроприборы.
А как вы думаете, что общего у всех электроприборов?
Воспитанники: Электрический шнур, вилка.
Воспитатель: Правильно, без подключения к розетке с током, они не работают.
Какие еще приборы работают от электричества?
Предполагаемые ответы воспитанников: Лампочки, утюг, холодильник, миксер, микроволновая печь, телефон, лампа, электроплита, электроинструменты, др.
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо знаете название и назначение электроприборов.
Втрое задание успешно выполнено. Мы отправляемся дальше. Карточка № 3 с заданием – «Игра слов». Игра слов уменьшительно-ласкательные. Я буду называть электроприборы вы их называете уменьшительной — ласкательно.
Электрочайник – электрочайничек.
Игра «Хвастунишки»
А теперь я называю один предмет, а вы похвалитесь, что у вас их несколько. Например: У меня телефон, а вы – телефоны. У меня утюг, а у нас утюги.
То же самое со словами холодильник, чайник, пылесос, магнитофон, электроплита, компьютер, блендер, фен, телевизор.
Воспитатель: Хорошо выполнили задание. А теперь у нас небольшая физкультурная пауза.
Физкультминутка «Ток бежит по проводам»
Представьте себе, что вы маленькие частицы тока, которые бегут по проводам.
Дети, бегут по кругу друг за другом, говорят слова:
Ток бежит по проводам, Дети шагают друг за другом.
Свет несёт в квартиру нам.
Чтоб работали приборы, Дети изображают работу приборов.
Ток энергию принёс.
Какие вы энергичные частички тока.
Продолжим путешествие. Я достаю карточку с № 4. «Деление слов на слоги». Вы хорошо похвалились своими электроприборами. Я предлагаю следующее задание — попробуйте разделить слова на слоги и сказать из скольких слогов состоит слово: утюг (у — тюг, фен (фен, чайник (чай — ник, пылесос (пы — ле — сос, магнитофон (маг — ни — то — фон, блендер (блен — дер, телефон (те — ле — фон, телевизор (те – ле -ви — зор). Какое из перечисленных слов самое длинное слово?
Воспитатель: Хорошо выполнили задание. Мы приближаемся к нашей цели.
Предлагает выполнить последнее задание.
Когда электроприборы бывают опасными для человека?
Предполагаемые ответы воспитанников: Когда они неисправны. Старые, неправильно собранные, перебитый шнур, плохая розетка, обгоревшая вилка, когда в чайнике нет воды, когда ребенок берет то, что запрещают взрослые.
Воспитатель: Тут недалеко до беды. Какие правила необходимо соблюдать при обращении с электроприборами?
Вместе с детьми формулируют правила:
1. Не включать и не выключать электроприборы без взрослых.
2. Не трогать руками провода.
3. Ничего не втыкать, не засовывать в розетки.
4. Не поливать водой электроприборы.
5. Гвозди и пальчики в розетку не вставлять. Электричество опасно — Это каждый должен знать!
Воспитатель: Ты запомни юный друг, ток не любит мокрых рук. Прежде чем розетку брать, надо руку вытирать! Нельзя прикасаться к электроприборам мокрыми руками!
Если не соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов, может случиться беда. Недаром в народе говорят: «Опасение – половина спасения!»
Давайте вместе повторим «Опасение – половина спасения!»
Как вы думаете, что обозначает данная поговорка.
Воспитатель: Вот и добрались мы до острова «Электроприборов». Скажите, кто живет на этом острове?
Воспитатель: замечательно. Наше путешествие подошло к концу. Для того чтобы вновь вернуться нам в группу нужно вспомнить о правилах пользования электроприборами. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте полным ответом.
Можно ли прикасаться к оголенному проводу?
Воспитанники: Нет, нельзя прикасаться к оголенному проводу
Воспитатель: Какими руками нельзя трогать электроприборы?
Воспитанники: Нельзя трогать электроприборы влажными руками.
Воспитатель: Можно ли оставлять без присмотра включенные электроприборы?
Воспитанники: Нет, нельзя без присмотра включенные электроприборы.
Воспитатель: А можно без разрешения взрослых включать электроприборы?
Воспитанники: Нельзя без разрешения взрослых включать электроприборы
Воспитатель: Вот и мы вернулись в группу, закончилось наше путешествие.
Скажите, на каком мы острове побывали?
Воспитанники: Мы побывали на острове электроприборов.
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?
Воспитатель: Какие задания мы выполнили?
Воспитатель: Какое задание было выполнить легче всего?
Воспитатель: А какое задание было самым трудным?
Публикации по теме:
Дистанционное интегрированное занятие «Электричество и электроприборы» Цель: формирование навыков безопасного поведения при обращении с электроприборами. Задачи: обобщить знания детей об электрических приборах,.
Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» «Предметы — помощники в быту» Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» в старшей группе совместно с родителями.
Тема: «Предметы – помощники в быту» Цели: Закреплять.
Конспект НОД «Осторожно! Электроприборы» Цель : Обобщить представление детей об электроприборах, которые встречаются в быту. Закрепить знания о необходимости электроприборов в.
Конспект НОД по безопасности в подготовительной группе «Электроприборы» МБДОУ детский сад № 8 «Солнышко» Конспект непосредственно образовательной деятельности по безопасности в подготовительной группе.
Конспект НОД по ФКЦМ «Помощники человека — бытовые электроприборы» (старший возраст) Цель:Обобщать знания детей по теме «Бытовые электроприборы».Развивать познавательный интерес посредством отгадывания загадок. Развивать мыслительную.
Конспект занятия НОД в старшей группе «Бытовые электроприборы» Тема :Бытовые электроприборы. Цель:Закрепить представление о бытовых приборах и о технике безопасности с ними. Продолжать развивать наглядное.
Образовательный проект детей 6–7 лет «Берёза — священное дерево в обычаях и быту народов ханты» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка – детский сад «Сказка» г. Белоярский».
Памятка для родителей «Развитие в быту мелкой моторики ребенка с нарушением зрения» Развитие осязания и мелкой моторики — помогают ребенку с нарушением зрения исследовать, сравнивать, класси-фицировать окружающие его предметы,.
Самоанализ открытого занятия «Экстремальные ситуации в быту, правила безопасного поведения» Тема занятия взята в соответствии с адаптированной воспитательной программой «Охрана здоровья и физическое развитие» и календарно-тематическим.
Стенгазета по безопасности ребенка в быту «Один дома!» Здравствуйте, дорогие коллеги! Сегодня хочу показать Вам нашу Стенгазету по безопасности ребенка в быту, мы с ребятами назвали её «Один.
- Беседа. Проведение бесед
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Старшая группа
- Электричество, бытовые приборы. Конспекты занятий
- Электричество. Электроприборы, бытовая техника
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2020
Источник: www.maam.ru
Викторина по финансовой грамотности «Бюджет»
Выберите правильный ответ.
Пример расходов на то, что «нужно», а не на то, что «хочется»:
а) Покупка обуви для школы вместо
новой видео игры.
б) Завтрак вместо шоколада.
в) Покупка школьных принадлежностей
вместо новой игрушки.
г) Все вышеперечисленное.
г) Все вышеперечисленное
Ответ Решите задачу. Если Вы откладываете в копилку 1500 рублей в неделю, то через 2 года у
Решите задачу.
Если Вы откладываете в копилку 1500 рублей в неделю, то через 2 года у Вас накопится:
а) 124000 рублей. б) 131000 рублей.
в) 156000 рублей. г) 200000 рублей.
в) 156000 рублей.
Ответ Если Вам неожиданно понадобились деньги на лечение, то в идеале нужно: а)
Если Вам неожиданно понадобились деньги на лечение, то в идеале нужно:
а) Использовать кредитную карту.
б) Взять кредит в банке.
в) Занять деньги у друга.
г) Иметь достаточные сбережения для покрытия этих расходов.
г) Иметь достаточные сбережения для покрытия этих расходов
Ответ Зачем люди составляют семейный бюджет? а)
Зачем люди составляют семейный бюджет?
а) Чтобы понять, сколько денег на счету.
б) Чтобы больше зарабатывать.
в) Чтобы иметь представление о том, на что
расходуются деньги, и как достичь
желаемых целей.
г) Чтобы меньше тратить.
в) Чтобы иметь представление о том, на что
расходуются деньги, и как достичь
желаемых целей.
Ответ Что из перечисленного не является активом? а)
Что из перечисленного не является активом?
а) Пятилетний депозит.
б) Золотые часы.
в) Платиновая кредитная карта.
г) Дача, унаследованная от бабушки.
в) Платиновая кредитная карта.
Источник: znanio.ru
Как выбрать недорогой, но хороший планетарный миксер
Необходимость покупки планетарного миксера возникает, в основном, у тех, кто часто готовит кондитерские изделия. Ведь если для перемешивания простых ингредиентов хватает ручных моделей, для работы с тестом и кремом лучше пользоваться техникой с другой технологией вращения венчика. Вращение происходит и вокруг оси, и относительно чаши миксера, который получил название планетарного.
Применение этой техники позволяет отвлекаться во время ее работы, занимаясь другими делами, и обеспечивает равномерное перемешивание. Но перед покупкой прибора стоит узнать, как выбрать недорогой, но хороший планетарный миксер, подходящий для домашнего использования.
Функциональность и комплектация насадками
Так, в комплекте с планетарным миксером STARWIND SPM7167 вы получите следующие металлические насадки:
- крюк, предназначенный для вымешивания теста для пиццы, хлеба или пасты при работе на малых скоростях;
- насадка-лопатка для смешивания теста, подходящего для коржей, пюре и сахарной глазури;
- венчик для взбивания, позволяющий добиться однородной консистенции блюд, разбивающий комочки и обеспечивающий пенку.
Также STARWIND SPM7167 модель обладает мощностью 1600 Вт, поддерживает импульсный режим и оснащается большой алюминиевой чашей объемом 5,5 л.
Материалы изготовления
Основная часть планетарного миксера, его корпус, может быть изготовлена из прочного качественного пластика или нержавеющей стали. Пластиковые модели типа VITEK VT-1445 пользуются популярностью из-за их доступной цены и простого ухода. Пластик отличается и небольшим весом, тогда как миксеры со стальным корпусом получаются тяжелее и дороже. Зато нержавеющая сталь долговечнее и прочнее, потому такая емкость может прослужить весь срок эксплуатации прибора.
Решая, какой планетарный миксер выбрать для дома, желательно учесть материалы и его насадок, и даже внутренних элементов. Если они сделаны из пластика, цена модели снижается, но заметно растет риск поломки техники. Стальные насадки и шестерни прослужат дольше — но информацию о таких материалах не всегда можно найти в каталоге интернет-магазинов. Узнать ее получится разве что в подробных обзорах, топах и рейтингах лучших миксеров, а также из отзывов пользователей.
Характеристики чаши
Кроме материала, главным параметром чаши планетарного миксера является объем. Его выбирают в зависимости от количества пищи, которая будет готовиться с помощью этой техники:
- До 3 литров — объем, достаточный для небольшой и средней семьи из 3–4 человек. Модель такого типа, как Cecomixer Easy, отличается компактными размерами и весом до 3 кг.
- 3,5–4,5 литра, как у модели REDMOND RFM-5318, хватит для большой семьи или тех, кто часто готовит кондитерские и хлебобулочные изделия.
- Чаши объемом от 5 л и больше, как у планетарного миксера Pioneer MX330, достаточно не только для нужд семьи, но даже для приготовления десертов домашним кондитером.
У некоторых аппаратов есть дополнительные возможности. В том числе, плавный старт, позволяющий начинать работу с минимальной частотой вращения, постепенно увеличивая ее до нужного значения. Или турборежим, благодаря которому скорость ненадолго увеличивается до максимума, чтобы прибор мог справиться с измельчением твердых продуктов. Импульсный режим отлично подходит для дробления даже кофейных зерен, льда или орехов.
Источник: ichip.ru